‘Verbesserungspotenzial beim Einsatz neuer Medien’ ortet eine vom Wissenschaftsministerium finanzierte Studie zur österreichischen “Hochschul-E-Learning-Landschaft”. So gehe die Initiative für die Umsetzung von E-Learning oft nur von einzelnen Lehrenden aus, heißt es darin. Mehr als 40 Prozent der Hochschulen bieten diesen aber keinerlei Anreize dafür.
Das Lernen wird sich dramatisch verändern. Maßgeschneiderte Computerprogramme ersetzen den herkömmlichen Unterricht. Großartig, oder?
Die nachhaltige Verankerung digitaler Bildungsangebote kann nur mit erheblichen Veränderungsprozessen in der realen Welt der Hochschulen erreicht werden. In einer neuen Publikation des Hochschulforums Digitalisierung werden hochschulpolitische und organisatorische Voraussetzungen für die Einführung digitaler Medien in Lehre und Studium untersucht und Hinweise für eine zielgerichtete und erfolgreiche Gestaltung entsprechender Veränderungsprozesse gegeben.
Im Artikel E-Learning ist ein Stiefkind der FAZ beschreibt Prof. Dr. Christoph Igel vom Center for Learning Technology, dass es an deutschen Hochschulen im Vergleich zu amerikanischen oder russischen Unis wenig vorangeht. Viele Hochschulen nutzen die digitalen Möglichkeiten bestenfalls dafür, Lerninhalte als statische Präsentationen in Form von PDFs zur Verfügung zu stellen. Igel fällt auch auf, dass Studierende zwar Smartphones und Tablets nutzen, E-Learning von den Hochschulen jedoch nicht einfordern.
Wir werden uns an eine neue Kultur des Lernens und Wissens gewöhnen müssen, sagt Experte Max Woodtli. Einige wichtige Dinge kann uns aber kein Onlinekurs vermitteln.
